La puesta en práctica de las rutinas a su vez, es un proceso de aprendizaje, que a menudo comienza con la elección de las rutinas que el docente considera más atractivas para después introducirlas en su Unidad Didáctica. Sin embargo, el ideal al que hay que tender es el contrario. Una vez fijada la Unidad Didáctica, los objetivos y los contenidos, es decir, qué se quiere que los estudiantes comprendan, hay que pensar qué procesos cognitivos se quieren trabajar y a partir de ahí elegir las rutinas que mejor se adapten. Este proceso exige muchas horas de trabajo en equipo y una labor previa tan costosa como necesaria que debe llevarse a cabo para que las rutinas sean implementadas de manera eficaz. Por tanto, la labor previa a la puesta en práctica de las rutinas es imprescindible para que éstas tengan sentido (Perea, 2013)
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