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sábado, 29 de diciembre de 2012

Necesitamos creatividad para expresar, cantar, contar

Uno de los artículos mejores del 2012


 Se publicó en Enero de 2012, pero este artículo lo podemos leer cada mes o cada semana y más aún cada Navidad.

Lo copio entero para poder recordarlo.

"Será porque tres de mis más queridos amigos se han enfrentado inesperadamente estas Navidades a enfermedades gravísimas. O porque, por suerte para mí, mi compañero es un hombre que no posee nada material pero tiene el corazón y la cabeza más sanos que he conocido y cada día aprendo de él algo valioso. O tal vez porque, a estas alturas de mi existencia, he vivido ya las suficientes horas buenas y horas malas como para empezar a colocar las cosas en su sitio. Será, quizá, porque algún bendito ángel de la sabiduría ha pasado por aquí cerca y ha dejado llegar una bocanada de su aliento hasta mí. El caso es que tengo la sensación –al menos la sensación– de que empiezo a entender un poco de qué va esto llamado vida.
Casi nada de lo que creemos que es importante me lo parece. Ni el éxito, ni el poder, ni el dinero, más allá de lo imprescindible para vivir con dignidad. Paso de las coronas de laureles y de los halagos sucios. Igual que paso del fango de la envidia, de la maledicencia y el juicio ajeno. Aparto a los quejumbrosos y malhumorados, a los egoístas y ambiciosos que aspiran a reposar en tumbas llenas de honores y cuentas bancarias, sobre las que nadie derramará una sola lágrima en la que quepa una partícula minúscula de pena verdadera. Detesto los coches de lujo que ensucian el mundo, los abrigos de pieles arrancadas de un cuerpo tibio y palpitante, las joyas fabricadas sobre las penalidades de hombres esclavos que padecen en las minas de esmeraldas y de oro a cambio de un pedazo de pan.
Rechazo el cinismo de una sociedad que sólo piensa en su propio bienestar y se desentiende del malestar de los otros, a base del cual construye su derroche. Y a los malditos indiferentes que nunca se meten en líos. Señalo con el dedo a los hipócritas que depositan una moneda en las huchas de las misiones pero no comparten la mesa con un inmigrante. A los que te aplauden cuando eres reina y te abandonan cuando te salen pústulas. A los que creen que sólo es importante tener y exhibir en lugar de sentir, pensar y ser.
Y ahora, ahora, en este momento de mi vida, no quiero casi nada. Tan sólo la ternura de mi amor y la gloriosa compañía de mis amigos. Unas cuantas carcajadas y unas palabras de cariño antes de irme a la cama. El recuerdo dulce de mis muertos. Un par de árboles al otro lado de los cristales y un pedazo de cielo al que se asomen la luz y la noche. El mejor verso del mundo y la más hermosa de las músicas. Por lo demás, podría comer patatas cocidas y dormir en el suelo mientras mi conciencia esté tranquila.
También quiero, eso sí, mantener la libertad y el espíritu crítico por los que pago con gusto todo el precio que haya que pagar. Quiero toda la serenidad para sobrellevar el dolor y toda la alegría para disfrutar de lo bueno. Un instante de belleza a diario. Echar desesperadamente de menos a los que tengan que irse porque tuve la suerte de haberlos tenido a mi lado. No estar jamás de vuelta de nada. Seguir llorando cada vez que algo lo merezca, pero no quejarme de ninguna tontería. No convertirme nunca, nunca, en una mujer amargada, pase lo que pase. Y que el día en que me toque esfumarme, un puñadito de personas piensen que valió la pena que yo anduviera un rato por aquí. Sólo quiero eso. Casi nada. O todo.

viernes, 14 de diciembre de 2012

Intervención sobre discapacidad del Presidente de la Asociación Española de Síndrome de Lowe y Vicepresidente de la Federación Española de Enfermedades Raras, Manuel Armayones


Buenos días,
quiero compartir con vosotros una intervención sobre discapacidad del Presidente de la Asociación Española de Síndrome de Lowe y Vicepresidente de la Federación Española de Enfermedades Raras, Manuel Armayones, que tuvo lugar en el Parlamento Europeo. Creo que es una intervención magnífica, clara y brillante, que resume lo que miles de ciudadanos de nuestro país sienten en estos momentos.
Gracias Manuel Armayones, por tan brillante representación.

En nombre del Consejo de Representantes de las personas con discapacidad de España Cermi y como Vicepresidente de la Federación Española de Enfermedades Raras quiero darles las gracias por esta oportunidad de poder dirigirme a ustedes en este espacio de trabajo y debate como es el Parlamento Europeo.

Todos sabemos que la crisis económica está afectando gravemente a quién más apoyo necesita, las personas con discapacidad, las familias y profesionales que les cuidan y las organizaciones que les apoyan y representan.

Es un tremendo error hacer pagar la crisis a quién menos culpa tiene. Aquellas instituciones que no cuidan de los que más lo necesitan pierden gran parte de su representatividad, ya que al atacar las bases de la Dignidad y Libertad de las personas con sus recortes, están en realidad atacando los propios cimientos que las sustentan.

Como dice Philippe Pozo la persona en la que se inspira la película "Intocables" la discapacidad no es solo estar "roto" sino estar y quedarse “solo”. Si los Gobiernos dejan solos a quién más lo necesita estarán en realidad quedándose solos ellos mismos.

En nuestra sociedad la Libertad y Dignidad de los ciudadanos debe ser garantizada por sus gobernantes democráticamente elegidos para cumplir esa misión. Pero cualquier Gobierno que quiera garantizar la Libertad y Dignidad tiene a su ver que ser Libre y Digno.

Demuestren por tanto que con el apoyo del pueblo que les ha elegido para velar por ellos, son "Libres" respecto a esos "mercados" , "deudas", “primas de riesgos” y todos esos juegos de ingeniería financiera que asfixian y cercenan la Dignidad de las personas con discapacidad, los profesionales que les cuidan, sus familias y las instituciones que les apoyan y representan.

Demuestren que son Dignos de sus cargos adoptando
ideas innovadoras, basadas en el trabajo colaborativo, abierto y generoso con todos los actores de la discapacidad. Demuestren imaginación y no se queden en el recorte, para eso no es para lo que se les ha elegido. Eso lo puede hacer cualquiera, incluso diciéndonos que no lo hace.

No lo duden, las personas con discapacidad son parte de la solución, no parte del problema.
Sean por tanto, con sus decisiones y acciones Dignos de las personas más vulnerables, con o sin discapacidad. Demostremos juntos que la tiranía de las cifras macroeconómicas y de los mercados no podrá arrebatarnos la Libertad y la Dignidad que tantos esfuerzos y generaciones nos ha costado conseguir en Europa.

Y no me refiero solo a la Dignidad y Libertad de las personas con discapacidad, ya que la discapacidad no deja de ser una cuestión de suerte o de tiempo, ya que todos, con suerte, llegaremos a ser discapacitados con los años, y antes de lo que nos imaginamos. Me refiero también a la suya a la nuestra, a la de todos, porque eso somos. Un Todo. Una sociedad diversa.

Hay dos tipos de sufrimiento en la vida. Uno inevitable como el del sufrimiento que genera la enfermedad crónica y en muchas ocasiones la discapacidad asociada y que a mí me quitó a mi hijo David de 8 años hace seis meses. Pero otro sufrimiento es evitable, y evitarlo nos compete a todos, cada uno en su rol. Gracias a quienes nos ayudan a evitar el sufrimiento evitable. A los que no nos ayudan, o dicen una cosa pero hacen otra, el destino los encontrará. Y el destino en democracia se llama urnas.

Muchas gracias
Gracias Manuel

Manifiesto por el orgullo docente por José Antonio Marina


«Tradicionalmente, los docentes han sido los encargados de transmitir en la escuela la cultura de una comunidad. Pero vivimos tiempos acelerados y complejos, y esa función resulta insuficiente. Debemos ser la conciencia educativa de la sociedad, pensar en nombre suyo la mejor manera de educar a nuestros niños y niñas para un futuro incierto, crear una cultura educativa que penetre en la sociedad entera. No se educa sólo en la escuela, sino también en la familia, los medios de comunicación, los intercambios cotidianos, las empresas, la sociedad en su conjunto, y eso nos obliga a salir de la escuela para estar presentes en todas partes, porque en todas partes se educa. Tenemos que definirnos como una profesión de vanguardia, puesto que el progreso de las sociedades depende de la educación, e intervenir en todos los debates educativos con conocimiento, objetividad y reflexión, pensando en nuestros alumnos. Vivimos en la era del aprendizaje permanente, y los docentes, expertos en aprendizaje, debemos ayudar a establecer una cultura de la curiosidad, del rigor crítico, del conocimiento, de la sensibilidad artística, de la claridad ética.
Los docentes solos no podemos resolver los problemas de la escuela, pues es verdad que para educar a un niño hace falta la tribu entera. Pero creemos que somos nosotros los que debemos comenzar el cambio, la mejora, la búsqueda de la excelencia. Movilizarnos desde dentro, para poder después movilizar al resto de la sociedad, en favor de la educación. Tenemos que pasar de una cultura de la queja y la impotencia a una cultura de la acción entusiasta. Eso implica mejorar nuestra actitud, aprender, estar alerta, convencer, hacer marketing educativo a todos los niveles, y una vez hecho esto, exigir a todas las instancias sociales la colaboración con la escuela.
Queremos dar un paso hacia la sociedad, hacernos visibles, esforzarnos para ganar su confianza, demostrando que sabemos lo que hacemos y que nuestros niños y niñas están en buenas manos. Queremos demostrar que somos los cuidadores del futuro, y que para hacerlo tenemos que desarrollar nuestro talento educativo. No podemos incitar al aprendizaje si nosotros no tenemos un afán continuo de aprender. No podemos reclamar el res- peto de la ciudadanía si no estamos previamente penetrados del orgullo de nuestra profesión. En una sociedad inclinada a la pasividad y al desánimo, aspiramos a demostrar que el gran cambio debe comenzar por la educación, y que nosotros, los docentes, deseamos ser motores de ese cambio».
Me gustaría que los docentes -y los no docentes también- se adhirieran. Pueden hacerlo enjamarina@movilizacioneducativa.net o en www.CEIDE-FSM, el Centro de Estudios sobre Innovación educativa que he puesto en marcha. Como dijo Goethe, se trata de «desintoxicarnos de la pasividad, y en lo bello, verdadero y bueno, vivir resueltamente».

José Antonio Marina  filósofo, escritor y pedagogo.

jueves, 13 de diciembre de 2012

Más recursos educativos en red

Un blog con muchos recursos intersantes

http://www.paraprofesypadres.blogspot.com.es/p/recursos-primaria.html

Los mejores libros infantiles de la editorial SM durante el presente año

http://www.literaturasm.com/Nuestros_mejores_libros_de_2012_infantil.html

sábado, 8 de diciembre de 2012

Pruebas con globster

lunes, 3 de diciembre de 2012

Páginas para encontrar buenos recursos educativos

He encontrado algunas páginas que me han gustado mucho en las que encuentro actividades muy interesantes para mi trabajo.

http://miclase.wordpress.com/   Recursos para 2º ciclo de Primaria

http://tic56.wordpress.com/ Recursos para 3er ciclo de Primaria

Propuestas didácticas para mejorar la comprensión lectora en primaria

- Regletas digitales



Un reflexión que he leído en algunos blogs y que comparto:

Considero que cuando analizamos un recurso didáctico  debemos tener en cuenta el nivel de edad en donde se va a utilizar este recurso, ya que, la velocidad de la información podría impedir que los alumnos leyeran con comodidad y que la comprendieran, más allá que está en forma hablada.
También hay que valora que en los recursos en los cuales el alumno está de forma estática-pasiva viendo una pantalla, que le dice lo mismo que una clase presencial, la motivación  que producen, por ser multimedia, es muy corta y pobre.
La clave está en que la actividad propuesta sea constructiva, que el alumnado sea activo y el maestro sea guía del aprendizaje, no sólo presentador.  El alumnado tiene que elaborar su propio conocimiento: comprenderlo, escribirlo, dibujarlo, relacionarlo, contarlo, compartirlo y volver a empezar. No se trata sólo de escuchar, de completar o de quedarse alucinado con un recurso multimedia. Tenemos que movilizar el deseo de elaborar los propios conocimientos a través de las TIC. El maestro propone caminos, marca la dirección, el horizonte, los horizontes, ofrece alternativas.