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Mostrando entradas de octubre, 2012

Textos narrativos, expositivos, matemáticos y poéticos en nuestro Plan Lector

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Cada tutor puede organizar su PLAN LECTORcon diferentes tipos de textos:
-Expositivos: se trabajan principalmente en Conocimiento del Medio. Insistimos en la estructura de cada texto: oProblema-solución oCausa-consecuencia oSecuencia-Enumeración oComparación
-Narrativos: oQueremos destacar los aspectos relacionales, la interacción entre los personajes y la comprensión social-emocional que se deriva en estos textos. Los engaños, mentiras, la ingenuidad, la ambición, la honestidad,… Ponerse en la mente de los personajes y en la mente del autor del texto ayuda a mejorar la comprensión. oTambién los aspectos espacio temporales: el lugar y el tiempo en que transcurre la historia será muy importante para la comprensión de los alumnos. -Matemáticos: oEl llamado texto matemático es fundamental, es el de la comprensión utilitaria y práctica de la vida.Conviene interpretar tablas, gráficos, diagramas, números desde los primeros cursos de educación primaria. Se puede utilizar no sólo en la clase de mate…

Comprensión literal, inferencial, reorganizativa y crítica

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Enseñar a reorganizar la información y a redactar textos breves para elaborar una presentación con diapositivas

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Os presento una actividad que me ha gustado mucho para ayudar a los alumnos a mejorar la elaboración de un pequeño proyecto,  la redacción escrita y la presentación oral del mismo apoyándose en recursos digitales.

Pincha en el enlace  http://leer.es/detalle-buscador/?id=475&bid=8


Guión de trabajo para mejorar la comprensión lectora en el aula

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Ideas para mejorar la comprensión lectora

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Una buena definición de los objetivos de la intervención educativa

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Esta semana revisando diferentes tipos de intervenciones, tanto del Equipo de Orientación como del profesorado en las aulas, nos hemos dado cuenta que las cosas no han salido bien porque no teníamos claro los objetivos de la intervención.

Si cualquier accción educativa se inicia sin conocer o sin aclarar qué desean los consultantes, o sin un acuerdo entres las partes sobre qué desean conseguir, o sin comunicar claramente qué esperamos conseguir del alumnado, estaremos dando pasos para una intervención ineficaz desde el primer momento.

No quedará claro cuál es nuestros rol como Equipo de orientación, o no quedará claro del rol de los padres o los profesores en una tarea, ni tampoco qué esperamos que hagan los alumnos.

Es clave revisar y concretar, no sólo las quejas de los padres, profesores o alumnos. Es importante averiguar cuál es la demanda  y renegociarla si fuera preciso para situarla, es decir, construir un problema resoluble, presentar los objetivos claros de cualquier interven…

¿Cómo elaborar tareas competenciales?

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¿Qué elementos debe tener una tarea debidamente formulada para que facilite el aprendizaje de las competencias básicas? Cuatro son los componentes de toda tarea vinculada a las competencias: las competencias que se deben adquirir, los contenidos previos necesarios para comprender y realizar la tarea, los recursos con los que elaboramos la tarea -tipo de preguntas, textos, mapas, organización de aula, metodología, etc.- y el contexto o situación real en que se deben aplicar las competencias.

Teniendo en cuenta estos componentes damos formato a la tarea: elaboramos la actividad o
problema que el alumno debe resolver para que adquiera un determinado nivel de dominio de la
competencia.


Puedes leer el documento completo Cómo elaborar tareas competenciales

Orientaciones para familias con TDAH

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Recogemos en esta entrada la reflexiones de D. Jesús Bernal acerca del margen de maniobra de los padres y madres con hijos con TDAH. Desde aquí damos las gracias a Jesús por su conocimiento y por todo lo que nos ha enseñado siempre que ha venido a Palencia. Seguimos sus ideas y sus propuestas.






Aula activa, aula inteligente

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Este curso estamos empeñados mi compañero Lorenzo y yo, en elaborar  propuesta para trabajar programar por competencias y evaluar por competencias. Estamos buscando propuestas de trabajo por proyectos en primaria. Buscamos propuestas que no estén sujetas a la organización tadicional del aula. Buscamos liberarnos del espacio y del tiempo clásico, para situarnos en espacios y tiempos de aprendizaje centrados en la tarea y en las personas que hacen esa tarea. Buscamos propuestas que nos ayuden a investigar, a inventar, a comparar, a relacionar,...

Aquí os dejo varios enlaces muy interesantes del profesor Óscar Barquín en un aula del segundo ciclo de primaria.
Convencido de las bondades de esta forma de trabajo, nos expone su fundamentación teórica y ejemplos prácticos.

Nosotros, al igual que el citado profesor, estamos convencidos de que es posible compaginar dichas metodologías activas con el currículo de primaria y, de hecho, se hace necesario si realmente queremos un desarrollo co…

Dictados interesantes, dictados comunicativos

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El dictado es una típica actividad de la escuela tradicional pero no por eso es una tarea en desuso o que ha perdido su valor. El dictado es siempre una tarea interesante si la entendemos como una actividad comunicativa y constructiva entre profesor y alumnos. No sólo tenemos que buscar un objetivo ortográfico sino que podemos descubrir objetivos gramaticales, de redacción, creativos,...

Aquí os dejo un artículo de Daniel Cassany que nos habla de una gran variedad de dictados. Dictados por parejas, dictado de secretaria, dictado colectivo creativo, medio dictado, dicatdo indio o telegráfico, dictado mensajero-escriba, dictado de dibujos,...

 Daniel Cassany "EL dictado como tarea comunicativa"

La técnica del dictado (Comunidad de Madrid)

Recursos para mejorar la convivencia

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Cada año al comenzar el curso es aconsejable revisar el Plan de convivencia del Centro y recordar los elementos más importantes. Este año me gustaría hacer hincapié en:


- La mejora de las estrategias comunicativas del profesorado.
- Recordar las estrategias de mejorar del clima del aula
- Escribir con los alumnos las normas de aula.
- Conseguir estrategias de resolución de conflictos integradas en la dinámica del aula.
- tener presentes los procedimientos de actuación en caso de normas contrarias a las normas de convivencia o gravemente perjudiciales para la convivencia.
- mantener un buen contacto con las familias.




Algunos enlaces para encontrar todos estos recursos son:

- http://irati.pnte.cfnavarra.es/multiblog/iibarrog/formacion-en-convivencia-del-profesorado/resolucion-de-conflictos/

- http://irati.pnte.cfnavarra.es/multiblog/iibarrog/formacion-en-convivencia-del-profesorado/

- http://convivencia.wordpress.com/

- http://www.juntadeandalucia.es/educacion/convivencia/com/jsp/conteni…

Organizando un aula activa: el trabajo proyectos y las competencias

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He encontrado un enlace interesante que nos habla del trabajo por proyectos en primaria. "El trabajo por proyectos pretende integrar las áreas de lengua, matemáticas, conocimiento y plástica. En los proyectos los alumnos tienen un objetivo claro que alcanzar con su trabajo y se ponen en acción para conseguirlo, lo que nos permite un acercamiento a aprendizajes significativos y con sentido. El eje del proyecto serán los conceptos de conocimiento del medio, que se articularán a través del trabajo de un texto social y de conceptos matemáticos. En ese proceso, van adquiriendo a través de la investigación y experimentación los contenidos que el currículo nos determina (y bastantes más). En esta labor, sobre todo en la búsqueda, selección, reformulación y expresión de la información, se dispone a día de hoy de un gran aliado en nuestro trabajo: las TIC. Un uso adecuado, práctico y racional de las TIC (alejado de la realización de meras actividades-anécdotas) supondrá un em…

Consejos para enseñar a utilizar un blog en Primaria