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Mostrando entradas de mayo, 2013

Trabajo por proyectos

La fuerza de la gacela: actividad de convivencia para niños de 2º de Primaria

Podemos soñar, ¿soñamos?

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¿CAMBIAMOS? 
 Considerada como una propuesta en sí misma o como elemento evaluador de un proyecto de educación más amplio, el aula inteligente se concibe como una nueva forma de planificar y desarrollar el proceso educativo que se implementa en los centros educativos y en la aulas. Para ello, incide directamente en la organización del espacio y del tiempo de dicho proceso y en la configuración de los elementos de la propuesta curricular que, en respuesta a los nuevos planteamientos en educación, realiza una transición de una pedagogía por objetivos a un planteamiento competencial en el que interactúan varias competencias en el marco de una distribución del aula y de unos tiempos educativos que nada tienen que ver con la rigidez que éstos tienen en el momento actual.

 Juan Antonio Crespo Herrero
Lorenzo Pérez Diez

Conectando a padres e hijos

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Queremos aprender juntos conectando a padres e hijos

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Decálogo de consejos contra el grooming

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Internet es positivo pero tengo que respetar unas normas

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Puedes encontrar mucha más información para un buen uso de las nuevas tecnología en: http://www.protegeles.com/es_materiales4.asp

Consejos para una navegación segura en internet

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Diversas iniciativas institucionales, como "Internet Segura", han elaborado estudios y programas de sensibilización para promover el uso seguro de Internet contribuyendo a generar una cultura de responsabilidad que permita a los niños y adolescentes beneficiarse cada vez más de este nuevo medio al tiempo que se minimizan sus riesgos. Se considera que más allá de los filtros que puedan proporcionar ciertos programas de protección, se debe incidir sobre todo en la información y la educación de los menores, A partir de sus indicaciones a continuación se presentan unos consejos:


Consejos prácticos a tener en cuenta por los padres y educadores (es necesario formar a los
padres, que muchas veces no saben como funciona Internet ni sus riesgos, y deben asumir su deber de educar y negociar reglas sobre el uso de Internet en casa con sus hijos menores) :

- Conviene que los padres hablen con los centros educativos para asesorarse y conocer cómo se
trata el tema en la escuela.
- En casa,…

Programando a través de la inteligencias múltiples

Seguir sembrando,....

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A lo largo de esta semana hemos podido contrastar los resultados de las pruebas de diagnóstico para 4º de Primaria. La ejecución de las pruebas ha reflejado aspectos que ya veníamos observando a lo largo del curso. Quiero expresar aquí algunas cuestiones que me preocupan:

- Competencia matemática: es medio-baja, en general, habiendo más alumnos de los deseados con una competencia baja. Me hago algunas preguntas:
¿Los alumnos estaban nerviosos y no han completado bien la prueba? ¿la tarea es muy larga y no tienen la suficiente atención para completarla? ¿no comprenden bien los enunciados? ¿se equivocan en la operaciones? ¿No muestran interés en completar la prueba?
 - Competencia lingüística: es una competencia media. Están más acostumbrados a la comprensión oral y a completar tareas con palabras, pero falta mejorar los procesos de comprensión global y los procesos de escritura. La prueba no evalúa expresión escrita ya que no existe una tarea de escritura como por ejemplo una redacción…

Cosas que llevo en mi mochila: actividades para el cambio de etapa

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Se acerca el fin de curso y algunos alumnos finalizan su etapa de Primaria y se encaminan a Secundaria. Es un momento de paso, de crecimiento, de cambio. En el fondo, todos estamos de paso, estamos creciendo y cambiando. Preguntarse por las herramientas, recursos y cualidad que llevo en mi mochila nos puede ayudar a estar preparados. Aquí os dejamos un vídeo que nos sirve de motivación. ¿Qué cosas llevo en mi mochila? ¿Qué quiero llevar de aquí en adelante?

Herramientas para construir nuestros proyectos de enseñanza-aprendizaje

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Hemos hablado varias veces sobre la importancia de que cada maestro/a, cada profesor/a tenga su propio material de trabajo. El libro es un complemento a los proyectos, materiales, textos, imágenes, videos, documentos, experiencias que cada maestro/a tiene preparados para sus alumnos. Construir mi propio plan lector, mi propio plan de escritura, mi plan de resolución de problemas, o de cálculo mental es más valioso, más emocionante y más completo que sólo dejarse guiar por un libro. Aquí os presentamos una herramienta apasionante para poder construir nuestros propios proyectos con ayuda de las nuevas tecnologías ibooks author.

 http://www.apple.com/es/ibooks-author/

Ponernos a tiro de la vida nueva

Ponernos a tiro de la Vida Nueva
 poniendo la carne toda en el asador
 qué lucho, qué canto, qué vivo, qué anhelo...
Rompemos banderas, el frío y la pasión,
 arriesgar la vida por la creación buena,
viviendo los golpes del mar del adiós,
 cambiando por arte el dolor y la ruina.

Contagiar emociones y dejarse contagiar

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Redes - La mirada de Elsa - El contagio de las emociones Redes - La mirada de Elsa - El contagio de las emociones"La gente olvida lo que dices, la gente olvida lo que haces pero no cómo le haces sentir." No es magia, es inteligencia emocional.

Ideas para mejorar en matemáticas

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IDEAS PARA MEJORAR  EN MATEMÁTICAS


Necesito mejorar en el cálculo  mental: suma, resta, multiplicación y división. Quiero participar en la Prueba de las 300 operaciones.


Aprendo las medidas de longitud, capacidad, masa, tiempo,… Preparo una tabla con las medidas.
SOLUCIÓN
La solución de un problema se escribe con una frase separada de las operaciones.

Aprendo a representar los problemas. Hago un dibujo.




Cada día escribo un problema de matemáticas.

Los orangutanes: una experiencia de trabajo en equipo

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LOS ORANGUTANES
Elaboración de una presentación usando PowerPoint para compartir con otro grupo los avances del propio trabajo.

La actividad que vamos a relatar se realizó con el grupo de 3º de Primaria, en el Colegio Público Valdemera, de Velilla de San Antonio (Madrid). Cuatro docentes establecieron el acuerdo de encarar un tema común, aunque cada grupo desarrollaría un sub-tema específico y, a la vez, complementario. Un grupo de niños de 4 años trabajó sobre clases de simios, en 2º de Primaria acerca de los chimpancés, en
3º sobre los orangutanes y en 5º sobre los gorilas.

http://docentes.leer.es/wp-content/uploads/web_primates/documentos/EP2_Orangutanes_Prof_MyriamNemirovsky.pdf


Adolescentes y redes sociales

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El pasado mes de enero se presentó el Informe "Adolescentes y Social Media: 4 generaciones del nuevo milenio", una investigación realizada en el marco del proyecto internacional "Stop violence on Social Media" promovido por la Confederación Española de Centros Educativos (CECE), Intermedia Consulting y Davide.it. El estudio, que tiene como objetivo analizar la exposición, consumo e impacto de la violencia en medios de comunicación interactivos, señala que el 42 % de los adolescentes dedica más de tres horas al día a navegar por Internet a través de redes sociales y que el 72,5 % tiene al menos un perfil en dichas redes sociales. No obstante, solo el 14 % tiene una participación activa en la red, generando contenidos a través de blogs o colgando vídeos.

http://www.educaweb.com/noticia/2013/03/11/42-adolescentes-dedica-mas-3-horas-dia-navegar-traves-redes-sociales-6050/

Castilla y León: un trabajo del Colegio de Paredes de Nava

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