Entradas

Mostrando entradas de noviembre, 2012

A vueltas con el portfolio

Parentalidad positiva

Imagen

Beneficios de la lectura en voz alta

Imagen
La lectura en voz alta aporta muchos beneficios, tanto para quien lee como para quien escucha. Pero beneficia especialmente a los niños ya que para ellos leer en voz alta es especialmente significativo ya que les anima a explorar los libros y a convertirse en lectores por sí mismos.

Los 10 principales beneficios de la lectura en voz alta para los niños:Facilita el desarrollo de la percepción auditiva y la concentración;Permite la adquisición de un vocabulario amplio que les ayuda el aprendizaje de la lectura independiente y del lenguaje en general: estructuras gramaticales, estilos lingüísticos, etc.Al escuchar,mejora la capacidad de autoexpresión. Al aprender vocabulario nuevo, los niños podrán expresar sus ideas y sentimientos. Este tipo de habilidades para comunicarse son clave para el éxito en la vida.Ejercita la imaginación. El hecho de oír y escuchar lo que les estamos leyendo sin ver los dibujos estimula enormemente el desarrollo de la imaginación y la creatividad. E…

Ser padres, un aprendizaje diario

Himno de batalla de la madre tigresa

Imagen
"Lo que los padres chinos entienden es que nada es divertido hasta que uno lo hace bien. Para ser bueno en algo hay que trabajar y los niños por sí mismos nunca quieren trabajar, por eso es crucial ignorar sus preferencias", explica Chua, quién amenazó a su hija mayor con donar su casita de muñecas al Ejército de Salvación o con quemarle todos sus peluches si no lograba ejecutar a la perfección una pieza al piano. Chua admite haber llamado a sus niñas 'basura', 'patéticas', 'vagas' o 'cobardes' con el fin último de motivarlas, nunca insultarlas, aunque en EEUU le llueven todo tipo de calificativos, 'torturadora' entre ellos. Dice Chua, que una 'madre china' nunca teme ser odiada por sus hijos porque siente que ella sabe lo que es mejor para ellos y por eso no se ablanda ante sus deseos. 

¿Quién sabe? ¿Rugir o acariciar? ¿Las dos? Sólo se que intento evitar los movimientos pendulares que hoy dicen que lo mejor es amamantar pero q…

Presencia mediática positiva del TDAH: Lucho y Elvis Riboldi

Imagen
Presencia mediática positiva del TDAH en series, libros y canciones ( artículo de Jaume Copons en Jornadas TDAH Palencia) Pincha aquí para ver artículo completo.

"El planteamiento que acabo de describir más o menos coincidió con mi llegada a Los Lunnis, justo cuando Daniel Cerdà, que después sería mi socio y coautor de ELVIS RIBOLDI, acababa de crear el proyecto para TVE. Me integre en el equipo de dirección como editor de guión y con Dani trabajamos los personajes que él había creado. A uno de los muñecos, a Lucho, le dimos las características de un TDAH: movido, nervioso, inatento, impulsivo… pero tremendamente querido por sus amigos Lupita, Lublú, Lulila y los demás. El público jamás supo que se trataba de un TDAH, pero los guionistas, (y en el año 2005 éramos 36), sabían perfectamente lo que le pasaba a Lucho. Y, que se sepa, Lucho fue sin duda uno de los Lunnis más populares.
Tras Lucho, metí TDAHS en mis novelas (En Caratallada i els altres, H.Bass…) en canciones (Chaval est…

Aspectos innatos en nuestra forma de ser

Imagen
Hace unos años, Stella Chess y Alexander Thomas, psicólogos de la Universidad de Nueva York, siguieron la evolución de 136 niños desde su nacimiento hasta su edad adulta. Y concluyeron que existen nueve aspectos del modo de ser que son innatos: el nivel de actividad (excitabilidad e irritabilidad); la regularidad en los ritmos biológicos (dormir, comer, hacer sus necesidades...); las reacciones ante nuevas situaciones; la adaptabilidad a los cambios; la capacidad de respuesta (mayor o menor intensidad); la susceptibilidad a los estímulos (luz, ruidos...); el humor (alegre, sombrío...); la capacidad de distracción y la persistencia en la consecución de un objetivo. 

Estos nueve aspectos se combinan de modos diferentes y dan lugar a cuatro categorías de temperamentos:
- Fácil. 
- De adaptación lenta.
- Combativo. 
- Activo. 

Descubrir en cuál de estos cuatro temperamentos encaja mejor tu hijo te servirá como una buena referencia a la hora de tratarle en el día a día. Pero recuerda qu…

Enseñanza de lengua y literatura a través de TIC

Lengua y literatura con TIC from Felipe Zayas Un material de Felipe Zayas que me ha gustado mucho para descubrir las potenciales de las TIC en el área de lengua.

Escribir es una tarea compleja: la importancia de la planificación, la revisión y la metacognición

Imagen

La terapia centrada en soluciones aplicada a la escuela

Imagen
CONCEPTOS BÁSICOS EN LA INTERVENCIÓN CENTRADA EN SOLUCIONES
El modelo centrado en soluciones es un enfoque constructivista y construccionista, en el que se entiende que la realidad social se negocia y re-negocia constantemente en la interacción humana. Este planteamiento lleva a una posición no-normativa, en la que se acepta que hay muchas formas, válidas todas ellas, de ser y estar como persona, una postura de respeto por la diversidad de formas en que se puede organizar la interacción humana y por los diferentes valores que pueden sustentar diferentes miembros de las familias y de la comunidad escolar.
En cuanto a cómo se originan y mantienen los problemas en la escuela, la idea básica es que aparecen porque en algún momento alguien empieza a considerar como problemática cierta dificultad y trata de resolverla. Si el intento de solución que se le aplica tiene éxito, no llega a haber un problema; si no lo
tiene, se abren dos posibilidades diferentes. Por un lado, es posible que la perso…

Un tutorial para aprender a utilizar PREZI

Adolescente no viene de adolecer

Imagen
Palabras con historia – Etimología de la palabra ‘adolecer’ y ‘adolescente’Ahora, veamos por qué no es correcto emparentar el término adolecer con adolescencia El término del que estamos tratando, derivó de un verbo castellano ya caído en desuso: dolecer dolescere (padecer una enfermedad, tener algún defecto). En cambio, adolescencia proviene del verbo latinoadolecere, que significa “comenzar a crecer”. Este último está compuesto por adolere, “crecer” y el sufijo incoativo –scere que implica el comienzo de algo, por ejemplo: negrescere > ennegrecer, “comenzar a ponerse negro”. Si continuamos desmenuzando la palabra podríamos agregar que adolere deriva de alere “nutrir, dar de comer”, de donde sacamos a su vez el término alimento. Como se puede observar, el concepto de crecer para los latinos era la evolución lógica de nutrir. Por lo tanto, de acuerdo con la etimología de la palabra en cuestión, adolescente es aquel que comenzó a crecer, que se está nutriendo. En resumen, estas …

Literatura y educación para la convivencia

Imagen
Un poema de que nos ayuda a hablar de la humidad y la sencillez.  Buscar el ser en las cosas sencillas y no en el éxito, ni en la búsqueda del reconocimiento social, externo.
Además hablamos de poesía, de rima, de aliteración, de estructura del poema, de vocabulario, de ortografía,...,de la vida.
COMO TÚ Así es mi vida, piedra, como tú. Como tú, piedra pequeña; como tú, piedra ligera; como tú, canto que ruedas por las calzadas y por las veredas; como tú, guijarro humilde de las carreteras; como tú, que en días de tormenta te hundes en el cieno de la tierra y luego centelleas bajo los cascos y bajo las ruedas; como tú, que no has servido para ser ni piedra de una lonja, ni piedra de una audiencia, ni piedra de un palacio, ni piedra de una iglesia; como tú, piedra aventurera; como tú, que tal vez estás hecha sólo para una honda, piedra pequeña y ligera…

Autoinstrucciones para aprender a escribir historias

Imagen
Un recurso interesante para ayudar a los alumnos en primaria a escribir, a ordenar la ideas, a planificar un cuento o un relato.
Entendidas de esta manera las autoinstrucciones son una metología de trabajo para toda la clase, de la que se benefician todos los alumnos.

Para obtener más información pincha en la foto

El juego de portarse bien

Imagen
Este juego está basado en las Técnicas de Modificación de Conducta y su objetivo es modificar el comportamiento disruptivo de toda la clase. * El profesor explica a los alumnos que, después de la clase de lenguaje (o de matemáticas, o de social, etc.) van a hacer un juego, al cual, si funciona, se podrá jugar todos los días en las horas que señale el profesor. * Se forman dos equipos (hacer la división por filas o grupos de mesas). * Los dos equipos pueden ganar en el juego y por ello pueden obtener ciertos privilegios que después se señalarán. * Establecer las reglas del juego para que los alumnos las conozcan bien y queden reflejadas en un mural confeccionado al efecto y colgado en la pared. REGLAS: A) PARA LEVANTARSE DEL ASIENTO SE DEBE PEDIR PERMISO AL PROFESOR (LEVANTAR LA MANO Y ESPERAR CONTESTACIÓN DEL PROFESOR). B) CADA UNO OCUPA SU PROPIA SILLA Y NO LA DEL COMPAÑERO. C) NADIE PUEDE ABANDONAR SU ASIENTO PARA HABLAR CON SU COMPAÑERO NI HACERLO (HABLAR) A DISTANCIA. D) PA…

Rincones para mejorar la convivencia en primaria

Imagen
He encontrado un artículo interesantecon ideas para la mejora de la convivencia en primaria. Se trata del uso de los rincones con actividades específicas para la resolución de conflictos. Para más información podéis entrar en el Blog de Orientación Educativa.

Escuchar y dar opciones

Imagen
Son dos herramientos pedagógicas y dos habilidades personales que me gustaría cultivar, tanto para mi vida familiar coomo profesional.
La primera es escuchar. Escuchar, mirar a la cara, comprender. Escuchar, es así de fácil pero a mi me resulta muy difícil. Todos los días me lo propongo por la mañana: "hoy quiero escuchar" pero a la minima me veo, oyendo, sólo oyendo enredado en mis pensamientos, en mis soluciones, pensando qué voy a responder pero no estoy escuchando.
La segunda es dar opciones. Hacer varias propuestas para que cada adolescente, cada alumno, cada profesor, mis hijas, o yo mismo pueda elegir. Pensar varias alternativas nos permite  poner a la otra persona en situación de decidir y no sentirse obligada.

Llegar con todos y a tiempo

Imagen